教育与治安问题

教育与治安问题？ 2001/06/26 17:41:39 南洋商报 ●林怀龙

警察被指进入校园惩罚学生，使一名学生受伤以致尿
道出血，住院治疗半个月。

事缘学期最后一天，马六甲某中学因老师没进入课
室，一群中一及中二班学生在草场游戏，突然有一部
载着两名警员的汽车驶入校园追逐学生；学生四处散
逃，警员抓到４名学生，２人被掌掴，然后４人被罚
掌上压半小时；其中一名学生支持不住，想要停止，
但见警察取出警棍，恐怕受到伤害，只好刻苦继续操
作，结果受伤导致尿道出血，入院留医１４天。

我国近年来中学生纪律问题严重，一些学校校长没有
妥善处理，一味将训导责任推给老师；老师内心感到
不公平，如何肯“冒险”，因此情况便越来越糟，难
以应付。于是一些学校便求助于警方，甚至依赖警
方。久而久之，警察代行了校长老师的职责，校规变
成法律，教育变成治安问题。

其实，教育和治安是两回事。教育是积极的教化开
导，治安则是消极的约束警诫。学生纪律问题必然存
在，否则教育便失去完整的意义。纪律在广义来说，
是包涵了一个人的思想情绪、行为表现。学校师长所
看到的，是学生的行为表现，却没有觉察到这种行为
表现，乃导源于某种内在的思想情绪；一些师长对纠
正品行顽劣学生的行为没有信心，甚至恐惧于这些学
生的报复行动。

今年三月间，霹雳州某中学一口气开除了３０－４０
名不守纪律的学生，引起非议。其实，把训导工作付
托给警察，是推诿责任，而开除学生，更是完全放弃
了教育的责任。

对付品行顽劣的中学生，的确不是一件容易的事。这
种责任不应单由训导主任或校长去承担，但是，校长
必须领导老师们集思广益，共同商讨决策，拟定计
划，积极探索品行顽劣学生的心理状况，通过辅导活
动引导学生从内心改变思想情绪，进而以内在思想情
绪调控外在行为表现。这些整套的辅导计划，不但校
长老师积极参与，校中品行优良的同学也可参与，甚
至某些活动也可邀请家长参加。假如校方尽了最大责
任，学生纪律还未见改善，那也算是问心无愧了。

上述警察进入校园处罚学生以致受伤入院，而受罚者
又是好学生，在草场游戏是因为老师没有进入课室，
没有安排活动，没有指示课业，学生走出教室作追逐
游戏也未受到阻止，如何能让警察进入校园越俎代
庖？在学生受罚受伤之后，校长来了，校长说高班学
生常打架，劝他们勿学高班学生打架，然后叫他们回
家。

校长言下之意是，高班生打架，应由警察来修理；好
学生被误会学高班生打架，所以有此下场。看来校方
对所发生的事并没有不满意。如此教育，怎么能希望
学生会有好的纪律呢！