朝令夕改，教师为难

千字文: 朝令夕改，教师难为
2001/05/30 17:58:52
南洋商报●林环龙

养不教，父之过；教不严，师之惰。这是中国早期有
关抚养与教育的理论。

生儿育女是人类本能天性，生而教养，是父母的责
任。假如只生养而不给予教育，便是父母的罪过。至
于教育的方式，可分为家庭及学校教育。古代富有家
庭，可私自延聘教师上门为子女授课，也可出门拜
师。目的都是为了受教育，以求知书识理或谋仕进。
教师责任重大，对教学工作必须严格认真。唐代文学
家兼教育家韩愈说：教师的责任，在于传道、授业与
解惑。他说，人并非一出世便有知识，无知便会感迷
惑不明事理。所以人人得从师求学，知学识而悟道
理，使生活便利完美。

从事神圣教育工作的老师，首先必须充分明了所要施
教的材料，其次是要有适当而生动的教学方法，再其
次是了解每一个学生的资质性格，因才施教，才能收
到预期的效果。假如本身不能具备上述条件，即使教
学严格，也未必见效。

谈到教材，从春秋时代的三传、四书、五经、六艺，
到现代的语文、数学、科学、人文、物理化学、工程
医药、会计法律等等，内容不断加强，以适应时代需
求。教师的教学方法，也得随着环境而调整改变。物
竞天择，适者生存，世界上的任何事物或行业，时刻
都是在互相竞争；教师更需要充实自己，改进教学
法，加倍落力来达到优良师表应具备的条件。

我国最近十多廿年来，教育部经常朝令夕改；每当新
教育总监上台，总有一些新计划要推行；而新计划还
未见效果，总监已经退休。新的总监上台，又有另一
套计划急着推出，全国上下又得重新忙乱一番。教育
部每三两年更换一位总监，教师便得一再重复迎新
（不一定能弃旧）的工作，搞得手忙脚乱，学生则成
为试验品。这期间如教学科目的增增减减、综合学校
计划、辅导教师计划、领养学生计划、珠算教学、分
组教学、评审方式的改变、学生个案及成绩记录等方
式、学生作业簿的处理等等，经常出尔反尔，有者昙
花一现便即刻消失。这些怪现象，使到站在教育工作
最前线的老师们无所适从。所幸家长们能随机应变，
通过家庭教育或课外补习来弥补学校教育的缺陷。很
多人都知道，今日学生在学业上的成就与进步，在很
大程度上，是靠补习得来。

教师经常受到迅速改变的教育措施所干扰，失去了累
积经验改进教学的自由，也破坏了专心教学的情绪。
试想一位教师，一天到晚忙着写记录、填表格、做报
告，一个星期开几次会议，一年之中，要好几次离开
学校参加在职训练或研讨会，听无关痛痒的理论；校
中教室摆空城，有学生没有老师，教育如何能收到美
好的效果！