华小生应何时学英文？

千字文: 华小生应何时学英文？

2001/08/08 18:20:56 南洋商报●林怀龙

教育部最近又强调英文教学的重要性，并建议所有学
校从一年级开始教导英文。一些媒体就此问题进行抽
样调查，向各阶层人士（包括华教界人士）征询意
见，各方面反应积极，赞多弹少。

针对教育问题发表意见者，往往是从社会的角度说
话，而非基于教育立场。即使是教育工作者，也经常
有同样的例子出现。

科学、英文与电脑教育，是目前学校课程中的敏感项
目。社会人士在谈到这些科目的课程编排时，总是希
望子女越早掌握这些知识技能越好，而忽略了“欲速
则不达”的教学原理。

学习效果视环境

谈到语文教学，流传着人云亦云的论调是：学习语
文，年纪越小效果越佳。此话只说对一半。其实，学
习语文，效果全看环境；应用有关语文的机会多，效
果自然好；日常如果没有应用的机会，不论在何时学
习，效果都不会好，这是肯定的。一年级开始学习英
文，只是对少数身处英文环境的儿童有利，对大部分
非英文环境的儿童则只是增加负担，浪费时间，不如
较后才开始学习。

在马来西亚，国家的共同语文是马来文，是促进全民
团结的语文，所有学校儿童都必须学习。而各民族母
语母文是第一语文，是华校与淡米尔学校的主要教学
媒介语文。至于英文，对于以上两种类型的学校来
说，是属于第三语文。应该在什么时候开始学习，教
育专家早有定论。

教育家严元章博士，在教总１９５９年１０月号《教
师杂志》中撰文强调：在单一语文的国家，小学只教
第一语文，中学才教第二语文。在多元语文的国家或
在殖民地，小学也教第二语文，即各族之间的共同语
文。母语是第一语文，从一年级开始教导；共同语文
是第二语文，在较后时开始教导。严博士认为第三语
文最好是从中学开始教导，如果一定要从小学开始，
最低限度也应该在第一及第二语文教学有了相当基础
之后才进行，这样才能使第三语文的教学，对小部分
的高材生有益，而对大部分的非高材生无害。

在我国将独立，进行草拟教育政策时，董教总因恐幼
童在开始受教育时负担太重，经过引经据典的力争，
才说服教育部规定一年级只教导华巫文，三年级才开
始教英文。但是４０多年来，华社只从社会角度看到
英文的重要性，而忽略了多种语文教学所产生的压
力，对一年级幼童所造成的不利影响。华校因此自乱
脚步，不能取得共识。

不应该囫囵吞枣

其实，对于课程的编排，我们应该遵照孔圣：“物有
本末，事有始终，知所先后，则近道矣”的原理顺序
编排，而不应该囫囵吞枣，尽吞所有而不能消化，不
但无益，甚至有害。

董教总应本着教育原则，吁请教育部保持原状，勿加
重华小一年级学童的负担。